Etiqueta: políticas educativas

La falta de profesorado de origen migrante reduce el abanico de referentes educativos y hace creer al alumnado migrante que la docencia no es para ellos. También implica expectativas de rendimiento académico más bajas y la reproducción de desigualdades socioeducativas.

"Aquí hay gente de todas partes del mundo, pero no del upper diagonal"

Hace tiempo que la investigación ha constatado que la repetición de curso es una medida que no comparta beneficios (en todo caso, perjuicios) en el progreso educativo o en las actitudes del alumnado repetidor, mientras que es una medida extremadamente costosa. A pesar de ello, la repetición sigue siendo una práctica presente en nuestro sistema […]

El jefe de estudios del Instituto-escuela Les Vinyes (Castellbisbal) nos indica las 3 palancas de cambio que pueden lograr que el aprendizaje basado en proyectos arraigue y se extienda de forma efectiva al conjunto del sistema educativo.

Sabemos que las trayectorias educativas para construir la identidad de los alumnos no son lineales. Sin embargo, aceptarlo con rigor pone en tensión a las instituciones y las políticas educativas.

¿Cómo podemos marcar la diferencia en educación? Esta es una pregunta motor que impulsa a todos aquellos agentes que trabajan en el sector educativo. Existen muchas formas de resolver esta duda, pero desde Eduevidencias, creemos que uno de los factores clave para lograr el cambio educativo se encuentra en la investigación.

A finales de 2019, el Ayuntamiento de Barcelona puso en marcha la Escuela Municipal de Segundas Oportunidades, un nuevo equipamiento en el barrio de Navas, distrito de Sant Andreu. Se trata del primer centro público de nuevas oportunidades de Cataluña.

Atendiendo a los retos y a las necesidades del mundo local, Gemma Latorre, directora del Área de Proyectos Educativos y Orientación de D’EP Institut, nos destaca 10 requisitos de obligado cumplimiento para que los entes locales puedan disponer de un modelo local de orientación efectivo de lucha contra el AEP.

En este artículo resumimos el informe de Gerard Ferrer-Esteban Orientación educativa: hacia un modelo de orientación integrado para prevenir el abandono escolar, en el que revisa las principales evidencias e investigaciones acumuladas en los últimos años en torno a estas cuestiones y extrae propuestas de acción para hacer posible un modelo integrado y efectivo de orientación contra el abandono educativo en Cataluña.

Hablamos con la Gisela Navarro, segunda teniente de alcalde de Acción Comunitaria e Igualdad de Oportunidades y portavoz del grupo municipal, sobre cómo los programas de orientación impulsados en la ciudad de Viladecans se han demostrado cruciales contra el abandono escolar y el éxito educativo.

¿Qué lugar ocupa la acción por la orientación en la agenda municipal? Hablamos de ello con Neus Gómez, asesora de la Gerencia de Servicios Educativos de la Diputación de Barcelona.

Gemma Verdés, directora de Enseñanzas Posobligatorias y de Régimen Especial del Consorcio de Educación de Barcelona, nos habla del sentido y las virtudes de poder enfocar y dimensionar acciones de orientación del alumnado en la secundaria, teniendo en cuenta el análisis de trayectorias que permiten sistemas de información como el RALC.