Hablamos con Gerard Ferrer-Esteban, autor del informe “Medidas y recursos de atención a las necesidades educativas y diversificación curricular: ¿Qué funciona para mejorar los aprendizajes y reducir el abandono?” para que nos explique en qué puede ser beneficioso para los alumnos un sistema inclusivo que combine diferentes niveles y medidas de atención a las necesidades educativas y cómo debe de ser este sistema para que funcione, según las evidencias internacionales.

La atención a las diversidades en el aprendizaje incluye el conjunto de medidas y apoyos que se activan en las escuelas e institutos para mejorar las competencias cognitivas y no cognitivas de todo el alumnado (especialmente del que tiene más dificultades de aprendizaje), para reducir las desigualdades educativas entre alumnos y para prevenir el abandono escolar.

Cuando hablamos de atención a las diversidades de aprendizaje nos referimos a un sistema organizado de medidas y ayudas con el objetivo de mejorar la diversificación e inclusión del alumnado en los centros educativos. Este sistema prevé medidas que diversifican, adaptan o enriquecen los objetivos y contenidos curriculares, para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado. Estos modelos son clave para ayudar a identificar, tratar, monitorear y evaluar el progreso social y académico del alumnado con dificultades de aprendizaje. ¿Cuáles son las medidas y ayudas de atención a la diversidad de aprendizaje? ¿Qué características tienen las medidas de diversificación e inclusión más efectivas? ¡Descúbrelo aquí!

La diversificación curricular, así como el resto de líneas de trabajo del sistema educativo catalán, se está adaptando al decreto de inclusión de 2017. En este proceso de reajuste, existen dificultades para llegar a un sistema coherente.