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Los programas de segundas oportunidades luchan contra la desocupación juvenil persistente en la última década. Estos programas se centran primordialmente en ayudar al retorno en la educación, a mejorar las transiciones al trabajo y, consecuentemente, a mejorar la empleabilidad.¿Qué tipos de programas de segundas oportunidades existen? ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para atraer y vincular a las personas jóvenes a los programas de nuevas oportunidades? ¡Descúbrelo aquí!

Sabemos que las trayectorias educativas para construir la identidad de los alumnos no son lineales. Sin embargo, aceptarlo con rigor pone en tensión a las instituciones y las políticas educativas.

¿Qué sabemos del impacto de los programas que quieren ayudar al retorno a la educación, a facilitar las transiciones al trabajo y a mejorar la empleabilidad de personas jóvenes que han abandonado los estudios y que tienen dificultad para conseguir un trabajo estable? ¿Cómo son los programas de nuevas oportunidades más efectivos? ¿Cuáles son sus elementos de éxito?

Gracias al análisis y a la evaluación rigurosa de centenares de programas de nuevas oportunidades implementados en 25 países, tenemos algunas claves sobre cuáles son los elementos de este tipo de intervenciones que hacen que sean más efectivas a la hora de ayudar a los y las jóvenes a retomar sus itinerarios educativos y a mejorar sus posibilidades de inserción laboral.

A finales de 2019, el Ayuntamiento de Barcelona puso en marcha la Escuela Municipal de Segundas Oportunidades, un nuevo equipamiento en el barrio de Navas, distrito de Sant Andreu. Se trata del primer centro público de nuevas oportunidades de Cataluña.

A continuación apuntamos cinco lecciones o aprendizajes clave que hemos podido extraer del trabajo realizado por los centros de nuevas oportunidades en Cataluña y que nos ofrecen pistas muy relevantes para entender su(s) éxito(s), así como para mejorar la educación del mañana.

La investigación apunta que las expectativas que los docentes tienen respecto a sus alumnos son un factor que influye en sus resultados. Es lo que se conoce como “efecto Pigmalión”.

Incrementar la diversidad y la representatividad social en los docentes puede ser una palanca clave para reducir las desigualdades entre los resultados educativos del alumnado con situaciones socioeconómicas más y menos favorecidas. Porque ofrece referentes positivos de identificación a los colectivos minorizados, y porque de este modo se garantiza una atención educativa con menos sesgos y prejuicios.