Etiqueta: agentes orientadores

Atendiendo a los retos y a las necesidades del mundo local, Gemma Latorre, directora del Área de Proyectos Educativos y Orientación de D’EP Institut, nos destaca 10 requisitos de obligado cumplimiento para que los entes locales puedan disponer de un modelo local de orientación efectivo de lucha contra el AEP.

¿Cómo podemos lograr un centro educativo orientador? Manel Merino, jefe de servicio de Innovación Educativa, nos da 3 claves para conseguirlo.

¿Cómo se trabaja en Estados Unidos la adhesión escolar del alumnado en riesgo de abandono? En este artículo, Tony Baisley entrevista a Sandra Christenson y a Darnell Logan sobre la trayectoria del programa Check and Connect y sobre cómo ha conseguido dar respuesta a miles de estudiantes.

A partir de los resultados del informe elaborado por Gerard Ferrer-Esteban, en los que profundiza en las características que la evidencia señala como determinantes para la efectividad de los programas de orientación, preguntamos a los participantes del seminario “¿Qué se puede hacer desde el ámbito local para liderar una estrategia de orientación educativa efectiva?” cuáles eran las claves determinantes de los procesos de orientación de éxito.

La evidencia recogida en el informe de Gerard Ferrer-Esteban, y la experiencia alrededor del territorio nos informa de la importancia de trabajar en red entre los diferentes agentes que son de referencia para infantes y jóvenes: centros educativos, ayuntamientos y servicios comunitarios, entidades sociales, familias y tejido productivo, etc. Se habla de la necesidad de orquestar sinergias y dispositivos (cómo el SOAC) de coordinación entre uno y otros actores.

¿Qué sabemos del impacto de los programas de orientación y asesoramiento? ¿Hasta qué punto se convierten en instrumentos que mejoran la situación de los alumnos? ¿En qué ámbitos tienen impacto? ¿Cuáles son las características que deberían tener para ser lo más efectivos posible?