Etiqueta: acciones de carácter adicional

Hablamos con Gerard Ferrer-Esteban, autor del informe “Medidas y recursos de atención a las necesidades educativas y diversificación curricular: ¿Qué funciona para mejorar los aprendizajes y reducir el abandono?” para que nos explique en qué puede ser beneficioso para los alumnos un sistema inclusivo que combine diferentes niveles y medidas de atención a las necesidades educativas y cómo debe de ser este sistema para que funcione, según las evidencias internacionales.

La atención a las diversidades en el aprendizaje incluye el conjunto de medidas y apoyos que se activan en las escuelas e institutos para mejorar las competencias cognitivas y no cognitivas de todo el alumnado (especialmente del que tiene más dificultades de aprendizaje), para reducir las desigualdades educativas entre alumnos y para prevenir el abandono escolar.

Cuando hablamos de atención a las diversidades de aprendizaje nos referimos a un sistema organizado de medidas y ayudas con el objetivo de mejorar la diversificación e inclusión del alumnado en los centros educativos. Este sistema prevé medidas que diversifican, adaptan o enriquecen los objetivos y contenidos curriculares, para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado. Estos modelos son clave para ayudar a identificar, tratar, monitorear y evaluar el progreso social y académico del alumnado con dificultades de aprendizaje. ¿Cuáles son las medidas y ayudas de atención a la diversidad de aprendizaje? ¿Qué características tienen las medidas de diversificación e inclusión más efectivas? ¡Descúbrelo aquí!