Etiqueta: resultados no cognitivos

Hablamos con Gerard Ferrer-Esteban, autor del informe “Medidas y recursos de atención a las necesidades educativas y diversificación curricular: ¿Qué funciona para mejorar los aprendizajes y reducir el abandono?” para que nos explique en qué puede ser beneficioso para los alumnos un sistema inclusivo que combine diferentes niveles y medidas de atención a las necesidades educativas y cómo debe de ser este sistema para que funcione, según las evidencias internacionales.